TEACHER

私は、心理学を学んで人生が変わったと思っています。心理学という学問に魅了され、この道を歩んで行くことを決めたのはもちろん、心理学を学んでいく中で多くの出会いがありました。心理学を教わった先生や同級生、先輩、後輩との関わりが、現在の私という人間を形作っています。みなさんにも心理学の面白さを知ってもらいたい。また、心理学の学びを起点にして、たくさんの人に関わってほしい。そして、人と人との関わりの中で学ぶことを、一緒に学んでいきましょう。

「心理学は理系の人が進む分野ですか、文系の人が進む分野ですか」とよく聞かれます。答えは「人に興味がある人であれば、どちらの人でも進める分野」です。ただし現代心理学の特徴は、人間の行動について「仮説を立て、実験や調査をしてデータを取り、立てた仮説を検証する」というものなので、できれば数字が嫌いでない方が良いでしょう。また、いろいろな人間の行動について興味を持って取り組むことになりますので、好奇心がある人の方が向いているかもしれません。

また、「心理学を大学で学ぶと人生にどのように役立ちますか」という質問もよく聞かれます。心理学を学んでも、占いのような「性格・相性判断」や、「相手が何を考えているか」を読むことはできません（笑）が、「データをもとに他者の行動を事前に推測する」ことはできるようになります。そのメカニズムを知ることはとても楽しいです。ぜひ大学に来て学んで下さい。

受験勉強は順調ですか？なかなか覚えられなくて困ったことはありますか？認知心理学は「記憶する（覚える）」仕組みを解明してきました。今まで勉強が苦手だった人も、認知心理学を学ぶことで、どうしたらうまく覚えられるかが分かり、覚えることがきっとうまくなるはずです。

論文

［主要な論文］

• Hiraoka, D., Xie, Y., Powers, S., Patterson, G., Chin, J., Brady, N., Yeh, T., & Kim, P. (2026). Investigating the role of executive function in brain responses to infant crying among new parents. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 21(1), nsag002.

• Hiraoka, D., Kawanami, A., Sakurai, K., & Mori, C. (2024). Within-individual relationships between mother-to-infant bonding and postpartum depressive symptoms: a longitudinal study. Psychological Medicine, 54(8), 1749-1757.

• Hiraoka, D., Makita, K., Hamatani, S., Tomoda, A., & Mizuno, Y. (2023). Effects of prenatal cannabis exposure on developmental trajectory of cognitive ability and brain volumes in the adolescent brain cognitive development (ABCD) study. Developmental Cognitive Neuroscience, 60(101209), 101209.

• 平岡大樹. (2023). 親になること 計量書誌学分析を用いた研究動向と展望. ベビーサイエンス, 23, 21-36.

• Hiraoka, D., & Nomura, M. (2020). The influence of cognitive load on maternal postural sway and heart rate in response to infant vocalizations. Developmental Psychobiology, 62(6), 829-840.

著書

［テキスト］　

• 平岡大樹. (2025). 子育てと児童虐待. 今福理博・鹿子木康弘 (編), エッセンシャル教育心理学 (pp. 256-269). 大学教育出版.

心理学と一口に言っても，「何を，どうやって，何のために」研究するかで切り口は多様です。神戸女学院大学は，その幅広い領域を少人数環境でじっくりと経験し，専門性を深めていける場であると考えています。今皆さんが抱いている好奇心やモチベーションを大切に，ぜひ本学で新たな一歩を踏み出してください。

　心は目に見えないものなので、目に見えるヒトの様々な言動から、心の仕組みや働きを推論するのが心理学です。推論と言っても科学としての厳格なルールに基づいて進めなければなりません。それが実験や観察や調査といった心理学の研究法です。　臨床心理学は上記の心理学の一分野です。実際に心の問題で困っておられる方に役立つ援助法を開発し実践していく学問です。臨床心理学にも科学としての厳密さは不可欠です。そのために臨床心理学独自の心の理解の仕方、調べ方、援助の仕方もあるわけです。

　私は困っておられる方の心を理解する際に、第一にその方が誕生以来どのような人間関係の中で心を作り上げてこられたのかを重視します。それが発達臨床心理学です。問題や事象を単純化するのではなく、複雑多様な現実を多面的・複眼的に捉えることを目指しています。

著書

［単著］　

• 前青年期の親友関係「チャムシップ」に関する心理臨床学的研究　風間書房　2010.

［共著］

• 視覚障害をもつ子どもの遊び　日本遊戯療法学会編　「遊びにみる子どもの心」所収　日本評論社, 2014.

• 「チャムシップ関係」という視点からみた心理療法（皆藤章・松下姫歌　編　「心理療法における「私」との出会い」所収）創元社,2014.

• 視覚障害をもつ子どもの遊戯療法　(伊藤良子他編「身体の病と心理臨床」京大心理臨床シリーズ第８巻　所収）　創元社　2009.

論文

［単著］

• 「『思い出のマーニー』にみる思春期女性の心の変容－移行期の心を支える想像の仲間・親友と、母なるものとのつながり」ユング心理学研究」第15巻『共感力のゆくえ』,2023 

• 「『親子関係の友だち化』の検討 ― 青年期女子の母娘関係と自尊感情を通して」神戸女学院大学論集 第68巻1号, 2021.

• 「女子大学生の友人関係とSNS コミュニケーションの特徴―気遣いと心理的居場所感に着目して―」神戸女学院大学論集 66巻第2号,2019.

• 「プレイセラピー(遊戯療法)の治療要素と治療効果に関する研究－国内と海外の研究を通して－」神戸女学院大学大学院人間科学研究科心理相談室紀要 第19号, 2018．

• 「青年期のバウムテストの特徴と,チャムシップ体験・想像の仲間体験との関連」心理臨床学研究 第35巻4号, 2017

• 「友人グループを通してみる思春期・青年期の友人関係」神戸女学院大学論集 第61巻1号,2014.

• 「プレイセラピーをはじめて学ぶ－臨床心理面接特論での実習における大学院生たちの学びを通して－」 神戸女学院大学大学院人間科学研究科心理相談室紀要 第14号,2013.

• 「親友関係の光と影」　神戸女学院大学論集　第58巻第2号,2011.

• 「"親友関係"についての一考察 ―文化・社会・心理学的視点からの検討―」　京都文教大学 臨床心理学部研究報告 第1集, 2009.

• 「Chumship形成という観点からみた思春期女子との心理面接過程」　心理臨床学研究第26巻1号, 2008.

• 「登校しぶりをきっかけに来談した、視覚障害女児とのプレイセラピー」　遊戯療法学研究第8巻第1号, 2009.

• 「前青年期の「chumship体験」に関する研究--自己感覚との関連を中心に」心理臨床学研究 第20巻6号, 2003.　他

［共著］

• Play therapists in Japan: Training, methods, practices, and perceptions.International Journal of Play Therapy, 32(4),2023

• 「友人・親への自己開示を通してみる青年期の友人関係と親子関係--」神戸女学院大学論集　第70巻1号,2023.

• 「夫婦の育児行動の認識と育児ストレスとの関連」神戸女学院大学女性学評論37号,2023.

• 「学校現場における事例の見方や関わり方にあらわれる専門的特徴--教師と心理臨床家の連携に向けて」心理臨床学研究 第26巻2号, 2008.

• 「学校現場における教師と心理臨床家の「視点」に関する研究」心理臨床学研究 第25巻4号, 2007.  他

大学での学びにおいて大事なのは、「探究」です。知識を自分の中に入れるだけでなく、自ら疑問をもち、考え、感じ、体験し行動するなかで、自分自身が主体的に取り組むテーマを探すことが求められます。受け身ではなく、主体的にかかわる姿勢を身につけられることを期待しています。

• （2023）バウム変化をよみとる視点の生成　箱庭療法学研究第35巻第3号　p65-76

• （2020）「根づき」の心理学　箱庭療法学研究第33巻第1号　p65-74

• （2014）バウムのコスモロジー④　杖立伝説とバウム、深層心理学からのアプローチ　神戸女学院大学論集61(2) p181-194

受験勉強では、一つの問いに一つの答えを導き出すことを学びます。しかし、その先の大学での学びではむしろ、答えのない問いにぶつかったり、問い続けるという体験が大切になってきます。そこで必要とされるのは、あれかな、これかなとさまよったり試したりする、いわば遊び心のようなものです。そうした学びを満喫するためにも、まずは目の前の受験勉強に頑張って取り組んでください。

あなたは大学生活をどのように過ごしたいですか。臨床心理学、精神分析学を学ぶことで、あなた自身や、家族や友人・恋人との関係、これまでの様々な出来事について、新たな視点で眺めることができるようになるかもしれません。
臨床心理学、精神分析学を学ぶには、理論の勉強はもちろん、体験的理解が非常に重要です。大学時代は、アルバイトやボランティア、趣味など、様々な体験をすることで感性を磨き、物事に深くコミットするのに最適な時間です。あなた自身の人生の可能性をどんどん広げていってください。

勉強をしていると「わからない」という感覚で嫌になることはないですか？　この「わからない」という感覚は，新たなことを知ったり考えたりする上でとても大事な原動力です。そもそも私たちが専門的に扱う人の心は，簡単にわかるものではありません。「わからない」という感覚と付き合いながら地道に受験勉強を続けることは大学での学びの基礎体力作りにつながりますので，諦めずに頑張りましょう。
大学でお会いできるそのときを，楽しみにしています。

心理学は、人のこころについて考えると同時に、自分のこころと向き合うことにもなる学問です。自分のこと、まわりの人のこと、ひと全般のこころにまつわること、いずれかでもじっくり考えてみたい方には、きっと充実した学びにつながる分野だと思います。高校生活までとは違った、新しく深い学びを、ともに探究していければうれしいです。自然豊かな岡田山の地でお会いできますこと、お待ちしております。

受験勉強に励んでおられると同時に将来の進路や成績、人間関係などについて色々と悩み苦しむことも多いかと思います。精神医学は病気の原因が何であれ、人の心の苦しみを除き、癒すことが最終目標です。将来どんな仕事に就いても、大学時代に精神医学を学ぶことは大いに役立つことになると思います。

私が社会福祉学に興味を持ったのは星野富弘さんの『愛、深き淵より』という本との出会いがきっかけでした。中途障害により自分自身を不幸だと捉えていた時期から、人とのつながりやサポートを受けて生活をする中で、自己の捉え方や生き方を変容させていくプロセスがなぜ生じたのかということに関心を持ちました。

人は誰もが強さや可能性を秘めた存在であり、それを引き出し、サポートすることができるとしたらどのような方法があるのだろうという問いを持ち続けています。安心に暮らすことにとどまらず一人ひとりが生きる意欲や喜びを感じることができる生活環境、社会とのつながりとはどのようなものなのか、ぜひ一緒に考えてみませんか。